Проект «Картофель хлебу подмога»
Введение.
На протяжении нескольких лет на базе нашей школы, проводится предметная неделя предметов естественного цикла. В этом году была выбрана тема «Картофель хлебу подмога» учителя предметники реализовали эту тему на своих уроках биологии 6 класса «Семейство Паслёновые» на уроках химии 10 класс «Полисахариды. Крахмал, целлюлоза» и внеклассного мероприятия «Час пасленовых» выпуска газеты о значении и истории картофеля. Мероприятие было направлено на совместное действие педагога и ребенка в школе.
Под открытым совместным действием мы понимаем возможность свободно высказывать и отстаивать свою точку зрения, «личностно-ориентированное взаимодействие» взрослого и ребенка в учебном процессе, возможность выбора форм взаимодействия, переоформление учебного и физического пространства, совместный анализ достижений. Повышение учебной мотивации;
Тема: «Класс Двудольные. Семейство Паслёновые. Общие признаки и многообразие растений
семейства Паслёновые»
Форма урока: комбинированный урок с использованием ИК технологии и проектной деятельности.
Цели урока:
продолжить формирование представления о многообразии цветковых растений познакомить обучающихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновые, сформировать общее понятие о них; Воспитывать умение анализировать, самостоятельно делать выводы;
Оборудование: компьютер, проектор, экран, модели плодов и натуральные плоды (картофель, томаты, болгарский перец, гербарные экземпляры.
Ключевые слова и понятия. отдел покрытосеменные, класс двудольные, семейство Паслёновые; правильный цветок, формула цветка, способы опыления и способы распространения семян.
ЗАДАЧИ.
Продолжать формировать представление о многообразии растений; Закрепить знания учащихся об отличительных особенностях растений класса однодольные и класса двудольные; Познакомить учащихся с характерными признаками растений семейства Пасленовые; Закрепить умение составлять морфологическое описание растений, давать систематическую характеристику растений; Продолжать формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка, развивать внимание, любовь к природе, интерес к истории растений
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.
Если хочешь ты скрытые тайны узнать,
Если хочешь проникнуть в ничто,
Ароматы цветов пусть расскажут тебе
О начале миров и вещей.
Низами.
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
– Для чего используют эти термины?
– Для классификации растений.
– Почему необходима классификация растений?
– Для определения признаков сходства и различия групп растений, по которым можно судить о степени родства растений между собой.
Задание: – Написать правильный порядок классификации растений. (Царство – отдел – класс – семейство – род – вид ).
На доске выписаны признаки растений и названия семейств в определённом порядке:
Сетчатое. Мочковатая. Крестоцветные, розоцветные, паслёновые. Одна семядоля. Злаковые, лилейные. Две семядоли. Параллельное или дуговое. Стержневая.
Ученики имеют набор цифр на экране то 1 до 8. Учитель зачитывает текст, в котором пропущены слова, выписанные на доске. По ходу чтения ребята находят ответ и показывают цифру, которой он обозначен.
Текст: “У растений класса однодольных корневая система…. у двудольных - …. У двудольных зародыш семени имеет…. а у однодольных…. У растений класса однодольных жилкование листьев……, а у класса двудольных…. Из изученных семейств растений к классу двудольных относятся…. к классу однодольных
СЛ (на доске появляются рисунки растений семейства Розоцветные)
Для этого нам нужно выполнить ряд заданий.
- Давайте вспомним, каковы признаки класса однодольных и двудольных растений? Выйти и составить таблицу:
“Отличительные признаки однодольных и двудольных растений. ”
